新课标背景下高中生物分层教学策略在“基因的表达”章节中的实践与评价

在新课标强调“以学生发展为本”“注重因材施教”的背景下，高中生物教学需突破传统“一刀切”模式，满足不同认知水平学生的学习需求。本文以高中生物“基因的表达”章节为研究对象，探讨分层教学策略的实践路径与评价体系。通过依据学生认知基础、学习能力进行科学分层，设计差异化教学目标、教学内容与教学活动，搭配多元评价方式，旨在提升教学针对性与有效性，促进全体学生在生物学科核心素养上的个性化发展。研究表明，合理的分层教学策略能有效降低学生学习难度、提高学习兴趣，同时为新课标下高中生物教学改革提供实践参考。