探索幼儿园保育员一日生活中“四位一体”师幼互动话术研究

本研究围绕幼儿园保育员一日生活师幼互动话术，采用“理论学习-集中讨论-情景模拟-现场展示”四位一体研究路径，对8名保育员开展3个月行动研究。结果显示，该路径能有效助力保育员掌握“情感化、场景化、个性化”话术原则，解决入园分离焦虑等场景话术困境，但也存在情景模拟与真实场景适配性、现场展示后长效跟进等问题，为幼儿园提升保育员话术能力提供实践范式。