项目式学习PBL）在小学法治教育中的案例研究

随着核心素养教育理念的深入，小学道德与法治教育亟需突破传统“说教式”教学困境。项目式学习（PBL）以问题为导向、以实践为核心的特质，为小学道德与法治教育提供了创新路径。本文以探讨在提升学生法治素养、优化法治教育实效作用机制，并提出针对性优化策略，为小学法治教育改革提供参考。