摘要：
《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》强调“面向全体学生，注重因材施教”，差异化教学作为落实这一要求的关键路径，在高中物理课堂中具有重要实践价值。高中物理学科兼具抽象性与逻辑性，学生在知识基础、思维能力、学习需求等方面存在显著差异，然而当前差异化教学实施中，仍面临“教学目标分层模糊”“教学资源适配不足”“课堂管理难度大”“评价体系单一”等现实难点，制约了教学效果的提升。本文基于新课标理念与高中物理教学实际，系统梳理差异化教学的实施难点，从教学目标精准分层、教学资源动态开发、课堂管理策略优化、多元评价体系构建四个维度，提出针对性解决对策，为高中物理教师有效开展差异化教学、落实核心素养培养目标提供可操作的参考，助力实现“让每个学生都能在物理学习中获得发展”的教学愿景。