摘要：
小学中年级（三、四年级）是学生道德认知形成、行为习惯养成与法治意识启蒙的关键阶段，《道德与法治》学科作为落实“立德树人”根本任务的核心课程，其教学质量直接影响学生价值观的塑造。当前小学中年级《道德与法治》教学中，仍存在教学目标虚化、内容脱离生活、方法单一及评价形式化等问题，难以充分发挥课程的育人价值。本文基于小学中年级学生的心理特点与认知规律，从教学目标精准定位、教学内容生活化重构、教学方法创新及评价体系完善四个维度，探讨《道德与法治》学科教学的优化路径，旨在为一线教师提供实践参考，推动课程从“知识传授”向“素养培育”转型，切实提升学生的道德判断力、行为践行力与法治观念。