基于核心素养的初中英语写作课堂教学策略

在《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调核心素养培育的背景下，初中英语写作作为语言输出的关键环节，不仅是学生语言能力的直接体现，更是思维能力、文化意识与学习能力综合发展的重要载体。当前初中英语写作课堂存在“教学目标碎片化、内容脱离真实情境、方法单一化、评价重结果轻过程”等问题，难以满足核心素养培育需求。本文以英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）为导向，从教学目标重构、教学内容优化、教学方法创新、教学评价完善四个维度，探索具体教学策略：通过分层目标设计兼顾学生差异，依托真实情境内容激活写作动机，借助多元教学方法发展综合素养，构建过程性评价体系促进持续改进。研究旨在通过系统化的教学策略，让初中英语写作课堂成为培育核心素养的有效场域，为提升学生英语写作能力与综合素养提供实践参考。