摘要：
小学中年级（三、四年级）是学生数学思维从具体形象向抽象逻辑过渡的关键阶段，也是数学知识体系构建与数学核心素养培育的重要时期。当前小学中年级数学教学中，仍存在教学目标聚焦知识传授、内容脱离生活实际、方法忽视学生主体性、评价侧重结果量化等问题，制约了学生数学思维与应用能力的发展。本文基于小学中年级学生的认知规律与数学学科特点，从教学目标分层设定、教学内容生活化整合、教学方法创新完善三个维度，提出数学教学的优化策略，旨在推动小学中年级数学教学从“知识本位”向“素养本位”转型，助力学生夯实数学基础、提升数学思维、增强应用能力，为后续数学学习奠定坚实基础。