高中语文自主阅读引导策略研究

在核心素养导向的高中语文教学改革背景下，自主阅读作为培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力的关键路径，其教学价值日益凸显。然而，当前高中语文自主阅读教学中普遍存在学生阅读目标模糊、阅读方法缺失、阅读深度不足，以及教师引导方式单一等问题，导致自主阅读的育人效能难以充分发挥。本文基于建构主义学习理论与人本主义教育理论，结合高中语文课程标准要求，从阅读兴趣激发、阅读方法指导、阅读资源拓展、阅读评价优化四个维度，系统探究高中语文自主阅读的有效引导策略，旨在为高中语文教师提供可操作的教学参考，帮助学生养成良好的自主阅读习惯，提升其语文核心素养与综合学习能力。