小学高年级数学思维的培养策略探究

小学高年级（五、六年级）是学生数学思维从具体形象向抽象逻辑跃迁的关键期，这一阶段的数学思维培养直接决定学生后续数学学习的深度与广度。数学思维作为包含抽象思维、逻辑推理、问题解决、创新思维等维度的综合能力，是学生理解数学本质、运用数学知识解决实际问题的核心支撑。当前小学高年级数学思维培养中，存在思维训练碎片化、教学方法忽视思维过程、评价体系侧重结果等问题，制约了学生思维能力的系统性发展。本文基于小学高年级学生认知规律与《义务教育数学课程标准》要求，从思维培养目标分层、教学内容思维化重构、教学方法创新、评价机制优化四个维度，探讨数学思维的有效培养策略，旨在帮助教师突破“重知识、轻思维”的教学局限，引导学生形成科学的思维方式，为初中数学学习及终身思维发展奠定基础。