摘要：
初中化学作为启蒙学科，存在“概念抽象、实验操作密集、与生活关联紧密”等特点，前置学习作为课堂教学的重要铺垫，能帮助学生提前攻克认知难点、明确学习重点，但传统前置学习（如阅读教材、完成预习作业）存在“趣味性不足、针对性薄弱、难以突破抽象概念”等问题。微课资源以“时长精简、内容聚焦、形式多元、可反复观看”为核心特征，契合初中化学前置学习“碎片化时间利用、重点难点突破、直观化认知”的需求，能有效提升前置学习的效率与质量。本文立足初中化学教学实际与微课资源特性，首先分析微课应用于前置学习的适配性与核心价值，进而从“微课设计原则、前置学习应用路径、有效性评价维度、实施保障机制”四个方面，系统探索微课资源的应用策略，最后指出实践中需注意的问题，为初中化学教师优化前置学习设计、提升课堂教学实效提供理论参考与实践思路，助力学生夯实化学基础、培养自主学习能力。