核心素养视角下小学数学“量与计量”教学的改进策略

在核心素养导向的教育改革背景下，小学数学“量与计量”教学作为培养学生数学思维、实践能力和应用意识的重要载体，其教学改进具有关键意义。本文从核心素养的内涵出发，分析当前小学数学“量与计量”教学中存在的问题，围绕教学目标重构、教学内容优化、教学方法创新以及教学评价完善四个维度，提出具体的改进策略，旨在推动“量与计量”教学从知识传授向素养培育转型，助力学生形成适应终身发展和社会发展需要的核心素养。