核心素养导向下小学数学课堂教学评价体系的构建与实践

随着教育改革的不断深化，核心素养培养成为小学数学教学的重要目标，传统课堂教学评价体系已难以适应这一需求。本文围绕核心素养导向，分析小学数学课堂教学评价体系构建的意义，从评价原则、评价内容、评价方法三个维度探讨体系的构建路径，并提出具体的实践策略，旨在通过科学的评价体系，推动小学数学教学质量提升，促进学生数学核心素养的全面发展。