高中化学课堂教学中培养学生证据推理与模型认知能力的策略

证据推理与模型认知是高中化学核心素养的重要组成部分，直接关系到学生化学思维能力与问题解决能力的提升。本文从高中化学教学实际出发，围绕教学目标优化、教学内容重构、教学方法创新以及教学评价完善四个维度，探讨培养学生证据推理与模型认知能力的具体策略，旨在为高中化学课堂教学改革提供理论参考，助力学生形成科学的化学认知体系，提升化学学科核心素养。