情境化教学在小学低段英语对话教学中的设计与应用研究

小学低段是英语学习的启蒙阶段，对话教学作为该阶段英语教学的核心内容，直接影响学生语言运用能力的培养。然而，传统对话教学中存在的机械记忆、脱离实际等问题，制约了低段学生英语学习兴趣与语言实践能力的发展。情境化教学以建构主义学习理论为支撑，通过创设贴近学生生活、符合认知特点的教学情境，将抽象的对话知识转化为具体的语言实践场景，为解决小学低段英语对话教学困境提供了有效路径。本文从情境化教学的设计原则出发，系统探讨其在小学低段英语对话教学中的应用策略，并分析实践应用中的成效与优化方向，旨在为提升小学低段英语对话教学质量、促进学生核心素养发展提供理论参考与实践思路。