培养小学生数学审题能力的课堂教学策略实证分析

在小学数学教学中，审题能力是影响学生解题准确性与数学学习效果的关键因素。当前部分小学生因审题意识薄弱、方法缺失，导致解题错误频发，制约数学核心素养发展。本文以实证研究为核心，选取小学3-5年级学生为研究对象，通过设置实验组与对照组，系统验证“分层引导审题”“符号化审题”“错题归因审题”三类课堂教学策略的有效性。研究结果表明，经过一学期教学干预，实验组学生审题错误率较对照组降低28.3%，解题正确率提升21.5%，证实所提教学策略对培养小学生数学审题能力具有显著促进作用，为小学数学课堂教学优化提供实证依据。