新手与专家型教师在幼儿园科学教学中的差异与启示

幼儿园科学教学是培养幼儿科学素养、激发探究兴趣的关键环节，教师的专业能力直接影响教学质量。本文以新手教师与专家型教师为研究对象，从教学目标定位、教学内容设计、教学方法运用、师幼互动引导及教学评价反馈五个维度，系统分析两类教师在幼儿园科学教学中的核心差异。研究发现，专家型教师具备目标的系统性、内容的适宜性、方法的灵活性、互动的有效性及评价的发展性等优势，而新手教师存在目标模糊、内容碎片化、方法单一、互动浅层化及评价片面等问题。基于差异分析，提出新手教师需通过深化理论认知、加强教学反思、参与同伴互助及积累教学经验等路径实现专业成长，为幼儿园科学教师队伍建设提供参考。