小学英语课堂互动教学管理的经验总结与反思

互动教学是小学英语课堂的核心形态，其管理质量直接影响学生语言运用能力与学习兴趣的培养。当前小学英语互动教学存在互动形式单一、秩序把控失衡、个体参与不均等问题，制约教学实效。本文结合小学英语教学规律与学生认知特点，从互动设计、秩序管理、参与保障三个维度总结课堂互动教学管理的实践经验，深入反思现存问题，并提出针对性优化策略，旨在为小学英语教师提升互动教学管理能力提供参考，助力实现“有序互动、有效习得”的教学目标，促进学生英语核心素养发展。