高中英语“区域文化+语言教学”双轨模式构建——基于文化品格培养的实证探索

在全球化与本土化深度融合的教育背景下，高中英语教学需突破“重语言技能、轻文化素养”的局限。本文聚焦文化品格培养目标，探索构建“区域文化+语言教学”双轨模式，通过文献研究、行动研究与数据分析法，整合区域文化资源与英语教学内容，优化教学方法与评价体系。研究表明，该模式能有效提升学生语言应用能力，增强文化认同感与跨文化交际意识，为高中英语教学落实核心素养目标提供实践路径。