摘要：
本文聚焦初中英语阅读教学“重词句翻译、轻语篇理解”的现实问题，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“培养学生语篇解读能力”的要求，结合语篇分析理论（关注语篇结构、语义逻辑、文化语境）与初中生英语认知特点，系统剖析当前教学中“语篇解构碎片化、逻辑梳理表面化、文化渗透缺失化”等困境，从“课前语篇解构准备、课中语篇分层探究、课后语篇迁移应用”三个维度构建教学优化策略。研究表明，基于语篇分析的教学优化能有效打破“逐句翻译”的局限，帮助学生从“理解词句”上升到“把握语篇主旨、梳理逻辑关系、感知文化内涵”，推动初中英语阅读教学从“知识积累”向“能力素养培育”转型，为提升阅读教学质量、落实英语核心素养提供实践支撑。