核心素养导向下小学语文整本书阅读教学策略研究

核心素养背景下，小学语文整本书阅读教学成为培育学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的重要载体。整本书阅读通过完整的文本语境、丰富的内容体系，能帮助学生突破碎片化阅读局限，形成系统的阅读思维与综合素养。本文从核心素养与小学语文整本书阅读的内在关联切入，分析当前教学中存在的“文本选择失配”“教学过程浅表”“评价体系单一”等问题，进而从文本筛选、教学实施、评价优化三个维度提出具体策略，为小学语文教师开展整本书阅读教学提供实践参考，推动阅读教学从“知识积累”向“素养培育”转型。