小学数学课堂中利用微课提升教学效果的策略研究

微课以时长精简、内容聚焦、形式直观的特点，成为适配小学生认知规律、优化小学数学教学的重要工具。当前小学数学教学存在抽象知识难理解、课堂互动不足、学生个体差异难兼顾等问题，导致教学效果受限。本文结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求与小学生认知特点，从微课资源设计、课堂应用场景、教学效果强化三个维度，探索利用微课提升教学效果的具体策略，包括靶向突破重难点、分层辅助学习、拓展课堂互动等，并提出实施保障建议，旨在为小学数学教师提供可操作的教学思路，助力实现“减负提质”的教学目标。