摘要：
《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“高中化学教学应倡导合作学习，通过小组活动培养学生的团队协作能力、探究能力与创新思维，落实化学学科核心素养”。高中化学具有“实验性强、知识抽象、联系实际紧密”的特点，小组活动是开展合作学习的重要载体。当前高中化学小组活动存在“组织松散、任务模糊、参与不均、评价单一”等问题，制约了合作学习实效。本文结合高中化学教学实际，系统分析基于合作学习的小组活动组织与评价的核心价值，梳理当前实践中的现存困境，从“活动组织原则、实施流程优化、评价体系构建”三个维度构建具体策略，旨在为提升高中化学小组活动质量、培养学生化学核心素养与合作能力提供理论参考与实践路径。