培养高中生健康的生命价值观

基于存在主义心理学与积极心理学为理论双核，直面高中生群体中普遍存在的“空心病”与意义感缺失问题。引导学生从“热爱之事”、“被需要感”、“痛苦馈赠”等维度，对自身生命体验进行积极的叙事重构，将抽象的生命教育转化为一场具体的自我资源探索，旨在帮助学生觉察、发掘并运用内在心理资源，主动建构个人生命意义，赋能未来成长。