数学画图策略在解决问题中的普及与深化研究

画图策略作为数学问题解决的核心工具，通过图形语言实现抽象问题的具象化转化，是连接数学思维与解题实践的关键纽带。本文基于认知心理学与课程教学理论，系统剖析画图策略的内涵本质与普及价值，聚焦其在实践中的推广瓶颈，提出阶梯式培养、跨策略融合及思维进阶的深化路径，旨在为数学教学中策略素养的培育提供理论支撑与实践指引，助力学生几何直观与逻辑思维能力的协同发展。