“双减”背景农村小学数学高年级解决问题教学策略研究

“双减”政策的全面实施，对农村小学数学高年级解决问题教学提出了全新要求。农村小学受教育资源、师资水平、家庭环境等因素制约，在培养学生解决数学问题能力方面面临诸多挑战。本文结合“双减”政策核心内涵，分析农村小学数学高年级解决问题教学的现状与问题，从教学目标优化、教学内容整合、教学方法创新、作业设计改革、评价体系完善五个维度，提出切实可行的教学策略，旨在减轻学生学业负担的同时，提升学生数学思维能力与问题解决能力，促进农村小学数学教学质量的整体提升。