小学数学作业设计的优化策略：从“重复训练”到“思维拓展”

在小学数学教学体系中，作业作为连接课堂教学与课后巩固的关键环节，其设计质量直接影响学生数学核心素养的培育效果。当前部分小学数学作业仍存在“重复训练”的倾向，表现为题型固化、内容机械、目标单一，虽能在短期内强化知识记忆，却难以激发学生的数学思维活力，制约了其逻辑推理、问题解决与创新能力的发展。本文基于数学学科的逻辑性、抽象性与应用性特征，结合小学生思维发展的阶段性特点，从作业目标重构、内容创新、形式多元、评价转型四个维度，系统探讨小学数学作业从“重复训练”转向“思维拓展”的优化策略，旨在通过科学的作业设计，引导学生深度参与数学学习过程，提升数学思维品质，为后续数学学习奠定坚实基础。