基于核心素养的小学数学“几何直观”能力教学路径探索

在核心素养导向的小学数学教学改革背景下，“几何直观”能力作为数学学科关键能力之一，不仅是学生理解抽象数学知识、解决复杂数学问题的重要工具，更是培养其数学思维、提升数学核心素养的核心载体。本文从几何直观能力与数学核心素养的内在关联出发，结合小学数学教学的学段特点与认知规律，从教学目标重构、教学内容优化、教学方法创新、教学评价完善四个维度，系统探索基于核心素养的小学数学几何直观能力培养路径，旨在为一线数学教师提供理论参考与实践指引，助力学生形成结构化的数学认知体系，实现从“学会数学”到“会学数学”的转变。