开发乡土文化资源实施乡村学校“行走的思政课”策略研究

乡村学校思政教育面临内容与学生生活脱节、形式单一等问题，而乡土文化资源蕴含着丰富的思政教育元素，是开展“行走的思政课”的重要支撑。本文围绕开发乡土文化资源实施乡村学校“行走的思政课”展开研究，分析乡土文化资源与乡村学校思政教育融合的价值，从乡土文化资源系统挖掘、“行走的思政课”课程体系构建、实施保障机制完善三个维度提出具体策略，旨在为提升乡村学校思政教育实效、传承乡土文化、培育学生家国情怀提供理论参考与实践路径。