摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“数学教学需立足核心素养，通过多样化学习活动培养学生的数感、运算能力、推理能力与应用意识”。农村小学数学教学受“学情差异大、教学资源有限”等因素影响，传统讲授式教学难以满足核心素养培育需求。小组合作学习作为高效教学模式，可通过“互助探究、资源共享”破解农村小学教学困境。本文结合农村小学数学教学实际，从核心素养培育目标出发，系统分析小组合作学习活动的设计原则，围绕“活动目标定位、内容设计、实施流程、评价优化”提出实践策略，旨在为农村小学数学教师优化教学模式、落实核心素养提供理论参考与实践路径。