益智学具在实验数学教学中的应用与实践研究

本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“实践能力”“创新意识”的培养要求，结合小学生数学学习的认知规律，通过文献研究、理论分析与教学现状梳理，探索益智学具在实验数学教学中的应用路径。研究表明，通过精选适配性益智学具、设计阶梯式实验任务、构建“操作—观察—推理—总结”的实验流程，可将益智学具的趣味性与实验数学的探究性深度融合，实现“动手操作”与“思维发展”的协同推进，为小学数学实验教学落实核心素养目标提供实践方案。