基于核心素养的初中物理作业设计与评价研究

核心素养导向下，初中物理教学需突破“知识本位”局限，作业作为教学延伸环节，是培养学生物理核心素养（物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任）的关键载体。当前初中物理作业存在设计单一化（侧重知识记忆与计算）、评价片面化（以对错定优劣）等问题，难以支撑核心素养落地。本文结合初中物理学科特性与学生认知规律，提出“素养导向”的作业设计原则，创新作业类型，并构建多元评价机制，旨在通过作业改革推动学生核心素养发展，为初中物理教学实践提供参考。