摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动”。在新课标“素养导向”的教育理念下，小学数学生活化情景创设成为连接数学知识与现实生活、激发学生学习兴趣、培养学生数学核心素养的关键路径。本文结合当前小学数学生活化情景创设中存在的“形式化、脱离实际、缺乏层次性”等问题，系统分析新课标对生活化情景创设的要求与价值，从情景创设的原则、内容选择、方法创新、评价优化四个维度构建具体实施路径，旨在为提升小学数学教学质量、促进学生将数学知识转化为解决实际问题的能力提供理论参考与实践思路。