摘要：
职中数学“学困生”是课堂教学中的重点关注群体，其数学基础薄弱、学习动力不足、认知差异显著的特点，决定了传统“一刀切”的辅导模式难以满足需求。分层辅导策略通过“精准分层、靶向辅导、动态评估”，能有效突破“辅导针对性弱、效果不持久”的困境，帮助“学困生”逐步夯实数学基础、提升学习能力。当前职中数学“学困生”分层辅导存在“分层标准模糊、辅导内容脱离专业需求、效果评估片面”等问题，制约辅导实效。本文从分层辅导的核心价值切入，系统梳理典型问题，结合职中数学教学特点与“学困生”认知规律，从“科学分层标准构建、靶向辅导策略实施、多元效果评估体系完善”三个维度展开研究，为职中数学教师提供可操作的辅导方案，助力“学困生”突破学习瓶颈，实现数学能力与学习信心的双重提升。