小学延时服务体育活动课程实效性研究

“双减”政策背景下，小学延时服务体育活动课程成为落实“增强学生体质、培养运动习惯”的重要载体，其课程实效性直接影响学生身心健康发展与政策落地质量。本文结合小学体育教学规律与学生身心发展特点，分析当前小学延时服务体育活动课程在目标定位、内容设计、实施过程及评价机制等方面存在的问题，基于素质教育理论、课程评价理论，从“目标精准化、内容个性化、实施规范化、评价多元化”四个维度提出提升课程实效性的策略。研究表明，科学的课程优化路径可有效激发学生运动兴趣、提升体育素养，推动小学延时服务体育活动课程从“形式开展”向“质量提升”转型，为小学体育延时服务实践提供参考。