摘要：
本文针对小学三年级小练笔教学中“学生写作无方向、内容无逻辑、语言无亮点”的核心问题，以“微支架”理论和《义务教育语文课程标准（2022年版）》“书面表达”要求为依据，构建“塑形-建骨-润躯”三阶框架，开发适配三年级学生认知水平的“微支架”式小练笔工具包。工具包通过“体裁模板塑形、逻辑支架建骨、语言支架润躯”的阶梯设计，结合“状物、记事、写景”三类核心小练笔主题提供具象化支持，并依托课堂实践案例验证效果。研究表明，该工具包能有效降低三年级学生写作门槛，使小练笔“达标率”提升27%，“内容逻辑清晰”与“语言有亮点”学生占比分别提升32%、38%，推动小练笔教学从“被动模仿”向“主动建构”转型，为小学低中段写作教学提供可操作的实践方案。