激发农村小学低段学生阅读兴趣的方法

农村小学低段（1-2年级）是学生阅读习惯养成与阅读兴趣培育的关键期，也是弥补城乡阅读资源差距、夯实学生语文核心素养的基础阶段。当前农村小学低段学生阅读存在“资源匮乏、材料脱离生活、方法单一、家庭支持不足”等问题，导致学生阅读兴趣薄弱，难以形成自主阅读习惯。本文结合农村小学低段学生的认知规律与生活实际，系统分析激发其阅读兴趣的核心意义，梳理当前阅读教学的现存困境，从“阅读材料适配、教学方法创新、阅读环境营造、家校协同赋能”四个维度构建具体方法，旨在为农村小学低段阅读教学提供实践指导，帮助学生建立“爱阅读、会阅读”的良好习惯，为后续语文学习与终身发展奠定基础。