摘要：
本文聚焦基于学生主体性的小学语文课堂提问设计与实施策略，旨在解决当前小学语文课堂提问中“教师主导过度、问题缺乏梯度、学生参与被动、思维激发不足”等问题。结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“学生主体地位”与“语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）”的培育要求，从提问设计原则、分层设计方法、实施流程优化、评价反馈机制四个维度构建策略体系，强调通过“问题驱动—自主探究—互动生成”的路径，激发学生语文学习主动性，培养其批判性思维与表达能力。研究表明，科学的主体性提问策略能有效打破传统“教师问、学生答”的单向模式，推动小学语文课堂从“知识灌输”向“素养培育”转型，为提升语文教学质量与学生核心素养提供实践参考。