摘要：
三年级是学生从“写话”向“作文”过渡的关键期，起步作文教学的核心价值在于打破“写作恐惧”，通过“兴趣引导、基础铺垫、实践体验”，帮助学生建立“乐于表达、敢于下笔”的写作信心，掌握“通顺表达、有序叙事、真情流露”的基础写作能力，为后续写作能力发展奠定根基。当前三年级起步作文教学存在“教学目标过高、内容脱离生活、方法机械枯燥、评价方式单一”等问题，导致学生写作兴趣薄弱、表达能力难以提升。本文从三年级起步作文的教学定位与育人价值切入，系统梳理当前教学的典型问题，结合三年级学生“形象思维为主、生活体验有限”的认知特点，从“兴趣激发、内容重构、方法指导、评价完善”四个维度提出教学策略，为小学语文教师提供可操作的实践方案，推动起步作文教学从“任务驱动”向“兴趣引领”转型，切实提升三年级学生的写作基础能力与表达意愿。