分层设计视角下小学低中高段延时服务数学趣味课程的差异化构建研究

“双减”政策背景下，小学延时服务数学趣味课程成为弥补课堂教学、激发学生数学兴趣的重要载体。但当前课程存在“学段同质化”问题，未充分适配低中高段学生认知规律与发展需求。本文基于分层设计理论、儿童认知发展理论，结合小学各学段数学核心素养要求，分析不同学段学生数学学习特点，从“课程目标、内容设计、实施方式、评价标准”四个维度，构建小学低中高段延时服务数学趣味课程的差异化框架。研究表明，差异化课程能精准匹配各学段学生需求，有效提升课程参与度与教学实效，为小学延时服务数学课程的科学化设计提供实践参考。