摘要：
小学语文散文以“语言优美、情感真挚、意境深远”为核心特征，是培养学生情感素养与语言能力的重要载体。在散文教学中，情感体验是理解文本主旨的关键，语言积累是提升表达能力的基础，二者协同作用可实现“以情促悟、以言载情”的教学效果。当前小学语文散文教学存在情感体验浅表化、语言积累碎片化、二者融合不足等问题，导致学生难以深入理解散文内涵，也无法有效吸收优质语言素材。本文结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求与小学生认知规律，从“文本深度解读、多维教学方法、融合活动设计、评价体系优化”四个维度，提出情感体验与语言积累的协同培养策略，旨在帮助学生在感悟散文情感的同时积累语言，实现“情感素养”与“语言能力”的同步提升。