“网链直播班级”中的师生互动与临场感研究

“网链直播班级”作为依托网络技术实现多班级协同教学的新型模式，其核心价值在于打破空间限制、共享优质教育资源，但师生互动的碎片化与临场感的缺失成为制约教学实效的关键问题。本文结合“网链直播班级”的技术特性与教学场景，分析师生互动的现存形式与临场感的核心影响因素，指出当前实践中存在互动主体失衡、互动深度不足、临场体验薄弱等问题，并从技术优化、教学设计、互动机制构建三个维度提出改进策略，旨在通过科学设计提升师生互动质量与临场感，推动“网链直播班级”教学模式的可持续发展。