基于“双减”政策的小学美术大单元项目式作业设计实践探究

随着“双减”政策的不断落实，小学美术教学面临着新的机遇和挑战。笔者根据实际的教学情况，研究了基于“双减”的小学美术大单元项目式作业设计。通过理论分析与实际案例相结合，阐述了该设计模式的理论依据和价值意蕴，提出了素养导向、情境真实性等设计原则，并具体介绍了目标分层细化、任务驱动推进、跨学科整合、多元评价引领等实施策略，为小学美术教学提供新的思路与方法。