任务驱动法在高中英语写作教学中的应用效果研究

在高中英语教学体系中，写作作为语言输出的核心环节，直接反映学生的语言综合运用能力，却也是教学实践中的难点领域。传统高中英语写作教学常存在“教师主导、学生被动”的问题，学生易陷入“为写而写”的困境，写作兴趣薄弱、内容空洞、逻辑混乱等问题普遍存在。任务驱动法以建构主义学习理论和交际教学法为理论支撑，通过设计具有明确目标、真实情境和实践意义的任务，引导学生在完成任务的过程中主动参与语言学习与运用，为突破高中英语写作教学瓶颈提供了有效路径。本文围绕任务驱动法在高中英语写作教学中的应用展开研究，分析其应用逻辑与实施策略，系统探讨该教学法对提升学生写作能力、激发学习兴趣及培养核心素养的实际效果，旨在为高中英语写作教学改革提供理论参考与实践思路。