核心素养导向下高中化学概念教学的优化策略研究

高中化学概念是构建化学知识体系的核心，也是培养学生化学核心素养的重要载体。核心素养导向下的高中化学概念教学，需突破传统“定义记忆、机械应用”的局限，围绕“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五大素养，实现概念教学从“知识传递”向“素养培育”的转型。当前高中化学概念教学仍存在“教学目标聚焦知识、教学方法固化、概念关联断裂、评价维度单一”等问题，制约学生核心素养的深度发展。本文从核心素养与化学概念教学的内在关联切入，系统梳理教学中的典型问题，结合高中化学概念的抽象性与学生认知规律，从“重构教学目标、创新教学方法、搭建概念网络”三个维度提出优化策略，为高中化学教师提供可操作的概念教学方案，助力学生在概念学习中同步提升化学核心素养。