摘要：
差异化评价是尊重学生个体差异、落实“以学定评”理念的重要教学手段，在小学数学课堂中，其能有效破解传统“一刀切”评价导致的“优生吃不饱、学困生跟不上”的困境。本文结合小学生数学学习差异（认知基础、思维速度、学习风格）与《义务教育数学课程标准（2022年版）》“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的要求，从差异化评价的实施原则、具体策略、实践保障三个维度，系统探讨小学数学课堂差异化评价的落地路径。研究指出，通过遵循发展性、层次性、多元化原则，依托评价标准分层、评价方式多元、评价反馈个性化等策略，可实现对不同水平学生的精准评价，激发学生数学学习兴趣，促进其数学核心素养（数感、运算能力、空间观念等）的个性化发展。本文为小学数学教师优化评价实践、提升课堂育人实效提供参考，助力构建“尊重差异、促进发展”的数学教学评价生态。