历史故事在初中历史教学中的应用探究

本文聚焦初中历史教学“重史实记忆、轻思维培育”的现实问题，依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》“通过历史情境激发学生学习兴趣，培养历史学科核心素养”的要求，结合初中生认知规律与历史故事“具象性、趣味性、情境性”的特征，系统剖析当前教学中“故事筛选随意化、应用碎片化、育人指向模糊”等困境，从“科学筛选历史故事、多维设计应用路径、构建效果保障体系”三个维度构建实践策略。研究表明，合理应用历史故事能有效打破“单向灌输”的教学局限，帮助学生在感知历史情境的过程中深化史实理解、提升历史思维、涵养家国情怀，推动初中历史教学从“知识传授”向“素养培育”转型，为落实历史学科核心素养提供实践支撑。