小学数学课堂中小组合作学习评价体系的构建研究

小组合作学习是小学数学课堂落实“探究式学习”与“合作能力培养”的重要模式，而科学的评价体系是保障小组合作学习实效的关键。当前小学数学课堂小组合作学习评价存在“评价维度单一、主体局限、流程模糊”等问题，难以全面反映学习过程与成果。本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“核心素养导向”要求，从“评价维度设计、评价主体多元、评价流程规范、评价结果应用”四个层面，构建小学数学课堂小组合作学习评价体系，旨在通过系统化评价引导小组合作学习走向深度化，助力学生数学思维发展与合作能力提升，推动小学数学课堂教学质量优化。