摘要：
本研究以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，立足运动能力、健康行为与体育品德三大核心素养，构建小学跳绳课程学业质量评价体系。通过文献分析、专家访谈法，结合重庆市15名一线体育教师与教研员的实践建议，形成分年级段的评价框架：1-2年级组包含24个三级指标，3-4年级组和5-6年级组各含26个三级指标，均涵盖3个一级指标（运动能力、健康行为、体育品德）及9个二级指标。研究提出终结性评价与过程性评价相结合的综合性评价模式，终结性评价侧重技能测试，过程性评价通过追踪学生参与度与行为习惯，并引入多元主体（教师、学生、家长）参与评价。该体系有效平衡技能达标与核心素养发展，推动教师从单一结果导向转向过程性评估，促进学生健康行为养成与品德塑造，为小学体育课程评价改革提供理论与实践参考。