摘要：
本文聚焦小学数学课堂中学生数感的培养策略，旨在解决当前教学中“数感培养碎片化、与生活脱节、学生对数的意义理解浅层化”等问题。结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“数感”核心素养（数与数量的感知、数的大小比较、数的运算意义理解、数在实际情境中的应用）的培育要求，从数感培养的核心内涵、课堂教学策略、评价优化三个维度构建体系，强调通过“生活情境联结—操作体验深化—思维活动拓展”的路径，引导学生在数学实践中建立对数的直观感知、深刻理解与灵活应用能力。研究表明，科学的数感培养策略能有效打破传统“重计算、轻感知”的教学局限，推动小学数学教学从“知识传授”向“素养培育”转型，为提升学生数学核心素养与综合能力提供实践参考。