初中班主任班级规则制定与执行的有效性研究

班级规则是初中班级管理的核心依据，其制定与执行的有效性直接影响班级秩序构建与学生规则意识培养。当前初中班主任在班级规则实践中，存在制定主体单一、内容脱离学生需求、执行方式僵化等问题，导致规则难以落地见效。本文结合初中生心理发展特点与班级管理理论，分析班级规则制定与执行的现存困境，从“民主制定—科学执行—动态优化”三个维度提出提升有效性的策略。研究表明，科学的班级规则体系能增强学生认同感与遵守自觉性，促进班级良性运转，为初中班主任优化班级管理、培养学生核心素养提供实践参考。